พลังแห่งคำติชมเชิงบวกในการสอน
การให้กำลังใจช่วยสร้างผู้เรียนที่มั่นใจและมีแรงจูงใจได้อย่างไร ณ โรงเรียนนานาชาติของเราในจาการ์ตา
การให้คำติชมเชิงบวกเป็นหนึ่งในเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการศึกษา ช่วยเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมในห้องเรียน เสริมสร้างความสัมพันธ์ และสร้างความมั่นใจในตนเองตลอดชีวิตให้กับผู้เรียน ที่ โรงเรียนเอกชนอิสระแห่งจาการ์ตา (ISJ) ครูผู้สอนได้นำแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดจาก ระบบการศึกษานานาชาติของอังกฤษ มาใช้เพื่อสร้างห้องเรียนที่นักเรียนรู้สึกมีคุณค่า มีแรงจูงใจ และได้รับแรงบันดาลใจให้ประสบความสำเร็จ
สร้างความมั่นใจและแรงจูงใจ
คำติชมเชิงบวกไม่ใช่แค่คำชมเท่านั้น แต่ยังเป็นการส่งสัญญาณให้นักเรียนรู้ว่าความพยายามของพวกเขาได้รับการยอมรับ และสามารถพัฒนาต่อไปได้ เมื่อครูใช้คำพูดที่เจาะจง เช่น “ฉันชอบวิธีที่คุณอธิบายเหตุผลตรงนั้น” นักเรียนจะเข้าใจว่าความสำเร็จหน้าตาเป็นอย่างไร และพยายามทำซ้ำเช่นนั้น
“คำติชมแบบนี้ช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงความพยายามกับความก้าวหน้า” เลสลีย์ บรูคส์ ครูอาวุโสของโรงเรียน ISJ กล่าว “พวกเขาเริ่มตระหนักว่าความสำเร็จเป็นสิ่งที่พวกเขาสร้างขึ้นได้ด้วยความเพียรพยายามและการไตร่ตรอง”
เมื่อเวลาผ่านไป แนวทางนี้จะช่วยปลูกฝัง แรงจูงใจภายใน นักเรียนจะภาคภูมิใจในความก้าวหน้าของตนเอง พัฒนาความอดทน และความรักในการเรียนรู้ที่แท้จริง ซึ่งเป็นทักษะสำคัญที่จะเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับความท้าทายทางวิชาการในอนาคต
H3: การสร้างวัฒนธรรมแห่งความร่วมมือ
ห้องเรียนที่การให้กำลังใจในเชิงบวกเป็นเรื่องปกติ จะกลายเป็นสภาพแวดล้อมที่สงบและส่งเสริมความร่วมมือได้อย่างรวดเร็ว เมื่อนักเรียนคนใดคนหนึ่งได้รับการยกย่องในเรื่องการทำงานเป็นทีม การมีสมาธิ หรือความพยายาม นักเรียนคนอื่นๆ ก็จะได้รับการสนับสนุนให้ทำเช่นเดียวกัน
ที่โรงเรียน ISJ วิธีนี้เป็นส่วนหนึ่งของแนวทาง การจัดการห้องเรียน เชิงรุก โดยเน้นสิ่งที่ดำเนินไปได้ดีมากกว่าสิ่งที่ต้องแก้ไข ด้วยการเน้นย้ำพฤติกรรมเชิงบวกอย่างสม่ำเสมอ ครูจะช่วยให้นักเรียนสร้างวินัยในตนเองและความเห็นอกเห็นใจ ซึ่งเป็นคุณลักษณะสำคัญทั้งในด้านความสำเร็จทางวิชาการและทางสังคม
H3: การเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน
รากฐานของความไว้วางใจระหว่างครูและนักเรียนช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ในทุกด้าน เมื่อนักเรียนรู้สึกว่าได้รับการยอมรับ พวกเขาก็จะเปิดรับคำติชมมากขึ้น และมีความมั่นใจในการกล้าที่จะลองสิ่งใหม่ๆ ทางปัญญามากขึ้น
เลสลีย์ บรูคส์ อธิบายว่า “เด็กที่รู้สึกว่าตนเองมีคุณค่า มีแนวโน้มที่จะลองทำสิ่งใหม่ๆ และพัฒนาตนเองมากขึ้น พวกเขามองครูเป็นหุ้นส่วนในเส้นทางการเรียนรู้ ไม่ใช่แค่ผู้มีอำนาจ”
ใน ห้องเรียนนานาชาติ ของ ISJ ซึ่งมีนักเรียนจากหลากหลายวัฒนธรรม การเชื่อมโยงนี้ทำให้เด็กทุกคนรู้สึกได้รับการยอมรับ เคารพ และปลอดภัยที่จะแสดงความคิดเห็นของตนเอง
H3: การทำให้การให้ข้อเสนอแนะมีความหมาย
คำชมทุกคำไม่ได้มีผลเท่ากันเสมอไป คำติชมจะมีประสิทธิภาพ ต้องมี ความเฉพาะเจาะจงและจริงใจ คำชมที่ไม่ชัดเจน เช่น “ทำได้ดีมาก” จะมีประโยชน์น้อยกว่าคำกล่าวที่ชัดเจน เช่น “คุณพัฒนาเรียงความของคุณโดยการเรียบเรียงความคิดอย่างมีเหตุผล”
ที่โรงเรียน ISJ ครูได้รับการฝึกฝนให้ให้คำติชมที่คำนึงถึงทั้งพัฒนาการด้านวิชาการและด้านอารมณ์ แนวทางที่สมดุลนี้ส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองและตอกย้ำความเชื่อมโยงระหว่าง ความพยายาม ความก้าวหน้า และความสำเร็จ ซึ่งเป็น หลักการสำคัญของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาแบบอังกฤษที่ ISJ ยึดถือในจาการ์ตา
H3: วงจรแห่งความสำเร็จเชิงบวก
เมื่อนักเรียนได้รับการสนับสนุนอย่างสม่ำเสมอและเอาใจใส่ พวกเขาจะพัฒนาความมั่นใจในการเรียนรู้ด้วยตนเองและแรงจูงใจในการฝ่าฟันอุปสรรค บรรยากาศจะสงบลง พฤติกรรมจะดีขึ้นโดยธรรมชาติ และเด็กทุกคนจะรู้สึกว่าตนเองสามารถประสบความสำเร็จได้
คุณบรูคส์ กล่าวว่า “เมื่อครูให้ความสำคัญกับสิ่งที่ดีที่เกิดขึ้น เด็ก ๆ ก็จะเจริญเติบโต พวกเขาเริ่มมองการเรียนรู้เป็นสิ่งที่สนุกสนานและเสริมสร้างศักยภาพ”
ที่ โรงเรียนเอกชนแห่งจาการ์ตา การให้คำติชมเชิงบวกเป็นมากกว่ากลยุทธ์ในห้องเรียน — มันเป็นหลักการชี้นำที่ช่วยหล่อหลอมเยาวชนให้มีความมั่นใจ มีความเห็นอกเห็นใจ และมีความอยากรู้อยากเห็น พร้อมที่จะเผชิญกับโลกในอนาคต
โรงเรียนนานาชาติอินดิเพนเดนต์แห่งจาการ์ตา (ISJ) เป็นโรงเรียนนานาชาติชั้นนำของจาการ์ตาสำหรับเด็กอายุ 2-13 ปี ที่ใช้หลักสูตรการศึกษาแห่งชาติของอังกฤษซึ่งเป็นมาตรฐานระดับสูงสุด ด้วยทีมครูผู้สอนที่คัดสรรมาอย่างดีจากโรงเรียนเอกชนชั้นนำของสหราชอาณาจักร นักเรียนของเราจึงประสบความสำเร็จด้านวิชาการในระดับสูงอย่างสม่ำเสมอ
หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีที่ โรงเรียนอินดิเพนเดนท์ สคูล ออฟ จาการ์ตา ผสานความเป็นเลิศทางวิชาการเข้ากับแนวทางการศึกษาที่สมดุลและเน้นการมีส่วนร่วม โปรด จองทัวร์ส่วนตัว